КОНЦЕПЦІЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ І-ІІІ СТУПЕНЯ У М. ЧЕРНІВЦІ, УКРАЇНА
Рік
Тип
Розташування
Площа
2025
Освітній заклад
Чернівці, Україна
2,70 га
Статус
Замовник
Команда
Конкурсний проект. Друге місце
Департамент урбаністики та архітектури Чернівецької міської ради
Потиліко Аксинія, Саражинський Ярослав, Кліменок Олександр
Завданням Всеукраїнського архітектурного бліцконкурсу було створення концепції закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступеня на 36 класів (комплексне планування споруди школи та благоустрій прилеглої території), по вул. Євпаторійській,29, вул. Василя Кожелянка,3 в місті Чернівці.
Замовником у якості вихідних даних було надано проектний ДПТ (детальний план території) району, в якому розташована ділянка під школу.
_page-0001.jpg)
Проектний детальний план території району
Генеральний план, благоустрій та екологія
Ділянка розташована на яскраво вираженому рельєфі. Перепад висот між верхньою та нижньою точкою складає близько 12м.
Оскільки на території школи необхідне розміщення доволі великого стадіону та інших майданчиків, які потребують рівної поверхні, нам необхідно значно змінити існуючий рельєф.
Але для того, щоб мінімізувати кількість підпірних стін (які є доволі дорогим та складним рішенням) ми максимально прив'язуємось до існуючого рельєфу за межами ділянки.
.jpg)
Схема генерального плану
Існуючий рельєф
.jpg)
Проектний рельєф
Також ми мали забезпечити круговий об'їзд спецтехніки навколо будівлі та нормативні ухили пішохідних шляхів від вулиці до головного входу школи та на всій іншій території до 5%.
Виходячи з цих міркувань ми і формували новий рельєф, також максимально використовуючи його переваги.
А саме:
1. Ми розмістили трибуни перед стадіоном у місці найбільш активного ухилу, що дає можливість сумістити конструктивне рішення та функціональність.
2. Будівля розміщена у найнижчій точці рельєфу вздовж проектованої вулиці та на відстані 25м від проектованої червоної лінії (згідно наданого нам ДПТ) і також вписана у рельєф, таким чином, що перепад висоти між протилежними входами складає 4,2м -- один поверх.
3. Також у найнижчій точці рельєфу ми розмістили великий дощовий сад у який має збиратись значна частина дощової води з прилеглих водонепроникних ділянок і затримуватись орієнтовно на 24-48 годин (після чого природнім шляхом уходити в грунт).
4. Навколо головного дощового формується дуже мальовничій ландшафт, який ми вирішуємо як сквер з похилими інклюзивними доріжками-серпантинами та вписаним у рельєф зеленим амфітеатром.
Перед амфітеатром передбачаємо рівну вільну ділянку. Таким чином тут можливо проводити невеликі заходи та використовувати цю зону для спілкування, навчання на свіжому повітрі, відпочинку тощо.
5. Також ми пропонуємо розмістити на одному з ухилів ігровий майданчик на рельєфі та залишити широку природню гірку, яка взимку перетвориться на улюблене місце дітей на санчатах.
Схема розміщення дощових садів на ділянці
Схема проїзду спецтранспорта
_page-0001.jpg)
Принцип влаштування дощового саду (схема-розріз)
_page-0001.jpg)
Принцип влаштування дощового саду з деревами (схема-розріз)
.jpg)
Окрім роботи із рельєфом ми чітко зонуємо простір на зону спорту та активного відпочинку, зону тихого відпочинку, вхідну групу (з площею, велопарковкою, місцями очікування) та господарську зону із закритою перголою для збору та сортування побутових відходів, що розташована поруч із кухнею.
Також ми розділямо пішохідні та транспортні потоки завдяки розташуванню кухні (до якої і від якої кожен день буде курсувати транспорт по завантаженню та забору відходів) найближче до дороги, на куті ділянки, таким чином щоб ці машини не їздили у пішохідних зонах.
Схема функціонального зонування території
Схема транспортно-пішохідного руху
Розташування та об'ємно-планувальна структура школи забезпечує нормативну інсоляцію навчальних класів та нормативну орієнтацію приміщень по сторонам світу згідно ДБН.
Схема інсоляції
Архітектура
Будівля школи має просту компактну форму, об’єми якої формують внутрішній двір. Це зручний простір для проведення лінійок та інших шкільних заходів, а також дозволяє зробити велику будівлю більш компактною, забезпечуючи при цьому необхідну інсоляцію приміщень.
Будівля має 4 надземні поверхи та 1 підземний, в якому розташована захисна споруда (укриття).
Також будівля має чітке функціональне зонування.
Функціональне зонування будівлі
На першому поверсі розташовані: вестибюль з гардеробною та санвузлами, буфет, кухня та обідня зала столової, фізкультурний блок із спортивним залом та роздягальнями, учительський блок та медичний блок.
План 1-го поверху
На другому поверсі розташовані навчальні класи молодшої школи (1-4 класи), у складі дванадцяти класів. Згідно ДБН В.2.2-3:2018 Будинки і споруди. Заклади освіти Перші класи, а також 2-4ті класи згруповані у непрохідні зони, кожна яз яких має свою окрему гардеробну, санвузли та рекреації.
Також на другому поверсі розташована актова зала з необхідними допоміжними приміщеннями та гімнастичний зал до якого ведуть окремі сходи та підйомник для МГН.
План 2-го поверху
На треьому поверсі розташовані навчальні класи середньої школи (5-8 класи) у складі 12ти приміщень, комп'ютерний клас, бібліотека та приміщення для позашкільних творчих занять, такі як хореографічна зала (з використанням роздягалень на 1му поверсі), великі майстерні образотворчого мистецтва з допоміжними приміщеннями, невелика студія звуко- та відео-запису, де школярі можуть вести шкільний VLOG, записувати різноманітні подкасти, програми, інтерв’ю тощо, що є дуже актуальним і корисним у сучасному світі.
План 3-го поверху
На четвертому поверсі розташовані навчальні класи старшої школи (8-12 класи) у складі 12 приміщень, майстерня робототехніки, гурток шахматистів та гурток юних натуралістів.
Приміщення юннатів має вихід на експлуатовано озеленену покрівлю, на якій розміщюється науково-виробнича зона, а саме городи, купольні теплиці (геодезичні куполи) і тераса з перголою для проведення занять на свіжому повітрі.
Також на покрівлі розташована зона відпочинку з великою галявиною, перголами, терасами та столиками. Тут учні можуть святкувати дні народження та інші свята і просто відпочивати та спілкуватися на свіжому повітрі.
План 4-го поверху
Треба зазначити що озеленені покрівлі – це не просто додаткова функціональність об’єкту, а ще й ефективне екологічне рішення, оскільки ми збільшуємо площу озеленення та зменшуємо площу водонепроникних покриттів, що забезпечує більшу сталі сть об’єкту.
Ще одним екологічним рішенням є розміщення на покрівлі 4го поверху сонячних батарей, що має частково забезпечувати будівлю відновлюваною зеленою енергією.
Образ та фасади
Головною «родзинкою» даного проекту є великі яскраві сходи-амфітеатр-зимовий сад.
Ці сходи ведуть с першого на 4й поверх (через усі поверхи) та виходять на головний вітражний фасад будівлі, завдяки чому ефектно просвічується крізь нього.
Це не просто яскрава озеленена та функціональна зона для спілкування, а ще й доречний для школи образ.
Сходи – це символ зростання, руху уверх та вперед, символ певних зусиль, які треба подолати, аби знайти себе, а також цікавий та яскравий шлях який треба пройти!
Адже саме це відбувається з дітьми у школі, які постійно рухаються, зростають та переходять по цим сходам із молодшої школи у середню, потім у старшу і потім йдуть далі у доросле життя та інколи згадують те перше хвилююче враження, яке справляло на них споглядання цього яскравого шляху, коли вони перший раз прийшли до школи та були на його початку
Ці сходи мають відображати філософію школи, мають показувати дітям, що це цікавий та захоплюючий шлях! Шлях до світла та до зірок!
%20copy%202.png)